영재교육(유아영재교육),창의성(창의력),과제집착(집중력),다중지능(논리수학,공간감각),우뇌개발좌뇌개발,영재교육원,홈스쿨링워크시트(활동지),유아/초등저학년(5~10세)용 창의사고력문제입니다 

안녕하세요!
늦둥이 딸아이 7살 진진뽕과 4년차(2006.10월8일~) 홈스쿨링하고 있는 자칭 준비된 좋은아빠입니다 ^.^
 

부모들이 사교육에 목매지 않고 본인 자녀들이 영재라고 인식 했으면 하는 심정에서 카페를 개설했습니다.

카페를 조금 더 보기쉽게 부모님들에게 다가가고자 며칠째 그동안 올린 문제들을 수정했습니다.

이상적인 교육은 없겠지만 그래도 생각있는 분들 한사람 한사람이 모이면 좋은 교육환경을 아이들에게 물려 줄 수 있지않을까요?
모든 카페들이 생산적이고 긍정적인 방향으로 흘러가기를 초보 카페지기가 바라며 2010년을 기대해봅니다.

-----------------------------------------------------------------

우동아빠와 진진뽕이 만들어서 같이한 창의사고력 문제들을 여러사람들과 나누고자 합니다.
진진뽕은 2010년 올해 8살이고 초등학교 들어갑니다.

진진뽕은 오늘도 재미있는 문제들을 만들어서 활동하고 있겠죠^.^

'우리아이! 창의성있는 영재로 키우기' 카페는
영재교육,창의성,과제집착,다중지능,우뇌개발,유아교육(초등교육,자녀교육)에 관심있는 부모 모임 카페입니다.
우리카페는 카페가입하기 클릭하면 자동가입됩니다.(묻거나 따지지 않고 무조건 가입 그리고 등급 차별이 없습니다)
우리카페는 순수 정보나눔 카페를 지향합니다.
부디 함께하셔서 좋은 정보 나눠봅시다^^
우리 함께해요~ 

유아기에 미술은 창의성 개발에 제일 좋다는데...

어떻게 지도하면 좋을까요?

혹, 아이에게 그림그리는법을 가르쳐 준다거나

아이의 손을 잡고 그려주시진 않나요?

잘못된 교육으로 아이의 창의성의 싹을 자르게 되는 안타까운일이 없었으면 하는 마음에서

본 강좌를 하게됐습니다.

가르쳐 주지않고 스스로 자유롭게 그리게 하는 방법은 무엇일까요?

미술지도를 잘하면 영재로도 키울수 있다는데.....

이강좌에 오시면 비법을 알려드립니다.

* 오실분은 제게 문자로 (미술강좌/성함)보내주세요. 답글확인 어렵습니다 : 010-4607-1292

대상 : 어머니 교육 (유아동반 안됨)

일시 : 9월 25일 금요일 오전 11시

장소 : 양정문화센타 (양정 송상현동상옆 육교앞 동의과학대학 올라가는 골목에서 오른쪽 "골통감자탕" 꺾어지면

                              오른쪽에 "세탁"건물 3층.)

안녕하세요!
늦둥이 딸아이 7살 진진뽕과 4년차(2006.10월8일~) 홈스쿨링하고 있는 자칭 준비된 좋은아빠입니다 ^.^

오늘 정식으로 오픈했습니다.

카페 가입하시면 누구나 멤버(회원)=연구원 입니다.

멍석은 깔아 놓았으니 양질의 자료나 정보 많이 나눠서,

세계최초 사이버 사회적기업을 꿈꾸어 봅시다.

'우리아이! 창의성있는 영재로 키우기' 카페는
영재교육,창의성,과제집착,다중지능,우뇌개발,유아교육(초등교육,자녀교육)에 관심있는 부모 모임 카페입니다.
우리카페는 카페가입하기 클릭하면 자동가입됩니다.(묻거나 따지지 않고 무조건 가입 그리고 등급 차별이 없습니다)
우리카페는 순수 정보나눔 카페를 지향합니다.
부디 함께하셔서 좋은 정보 나눠봅시다^^
우리 함께해요~

카페활동을 적극적으로 하시다가 스텝(수석연구원)으로 활동하고픈 연구원은 언제든지 신청바랍니다.

http://cafe.naver.com/udon
흥미진진KIC문화연구소장: 愚童

Knowledge Interest & Creativity

영재교육,창의성(창의력.창의사고력),과제집착(집중력),다중지능(논리수학지능.공간지능.언어지능.음악지능.신체운동지능.대인관계지능.자기이해지능.자연친화지능.팔방미인),우뇌개발좌뇌개발,유아교육(초등교육.자녀교육),흥미진진KIC문화연구소(흥미진진연구소.흥미진진카페),우리아이!창의성있는영재로키우기(창의적인영재로키우기.창의력카페),우동이산(진진뽕.우동아빠.좋은아빠.우동한그릇.우동카페)

"한국의 대학 졸업생들은 명문대 여부를 떠나 창의성이 부족합니다."

GE인터내셔널의 헤더 왕(Heather Wang) 인사(HR) 담당 수석책임자는 한국 대학 졸업생들의 글로벌 평판도 조사를 위한 모 신문사와의 전화 인터뷰에서 창의성 부족 문제를 매섭게 지적했습니다. 

왕 수석은 "한국 대학 졸업생이 다른 아시아 대학 졸업생과 비교되는 점을 꼽으라면 창의성"이라며 "이는 (고교와) 대학에서의 학습 및 교수 방식 때문인 것으로 여겨진다"고 말했습니다. 또한 "(한국의 대학 교육이) 토론보다는 주입식이며, 다양함을 수용하지 않고 정답과 통일된 생각을 은연중에 요구하는 것은 아닌지 의심스럽다"면서 "한국 대학의 졸업생은 소위 명문대학 여부와 관계없이 창의성이 공통적으로 부족하다"고 지적했습니다. 왕 수석은 "글로벌 기업은 특정 분야에 대한 깊은 지식도 중요하지만 실제 변화무쌍한 환경에 다양한 연관 지식을 응용하고 적용해 새롭고 독특한 결과물을 만들어 내는 창의적인(out of the box) 사고방식을 특히 중시한다"고 덧붙였습니다.

서구 대학과 아시아 대학 출신 인재를 비교해달라는 질문에 그는 "미국·서유럽의 대학은 폭넓은 지식을 요구하고, 다양한 학습 선택 기회를 주면서 기발한 생각과 열린 태도를 길러준다고 본다"고 말하면서 "반면 아시아 대학은 특정 분야의 깊고 세밀한 학문적 지식을 키우고, 과제 위주·이론 중심·정답 위주에 잘 짜인 커리큘럼에 의존하는 학습방식을 선호하는 것으로 파악한다"고 말했습니다. 왕 수석은 또 "GE가 인재를 채용할 때는 어떤 나라에서 어떤 대학을 나왔는가보다 그 졸업생이 해당 대학에서 어떤 개인적 성취를 이뤄냈는지를 종합적으로 중시한다"고 강조했습니다.

이상에서 알 수 있는 것처럼 한국학생들이 갖는 문제점이 폭넓은 사고와 창의적 사고가 다른 나라 학생보다 뒤떨어지고 있다는 것이며, 이것의 원인은 창의적 교육보다는 주입식 교육에서 그 까닭을 찾고 있습니다. 이것은 어린 시절에 독서, 토론, 쓰기와 같은 사고력, 창의력을 키워주는 주요한 활동을 하지 못하고 그저 주어진 내용을 이해 없이 외우는 암기식, 주입식 교육이 이러한 한국학생들의 특성으로 만들어간 것이 아닐까 생각해봅니다.

앞서 왕 수석이 토론과 열린 사고를 지적했듯이 창의력을 키워나가는 좋은 방법이 독서와 토론이며, 특히 독서토론은 두 마리 토끼를 한꺼번에 잡는 중요한 활동이라 할 것입니다. 이제부터라도 책을 읽고, 즐거운 토론활동을 벌여나간다면 “한국학생은 창의적이고 열린 사고를 가진 인재들이 너무나 많아요.”라는 평가가 속히 올 것입니다.

최근 창의성이 중시되면서 경영자나 구성원들의 창의성에 대해 나름의생각을 가지고 다양한 시도를 하고 있다. 조직 창의성 발현을 위해서는평가, 보상, 인재확보 등 제도나 자원 면에서 적절한 뒷받침이 있어야한다. 하지만 제도나 환경구축 이전에 창의성의 본질적 속성과 발현동인에 대한 올바른 이해가 먼저 중요하다. 조직 창의성 제고를 위해극복해야 할 창의성에 관한 몇 가지 편견과 유의점에 대해 살펴보자.

IQ 좋은 사람이 많아야 조직 창의성이 높다?

머리 좋은 수재, 번뜩이는 천재, 개성 넘치는 괴짜들이 많아야만 조직의창의적 역량이 높아진다는 생각은 조직의 창의성을 개개인의 지능이나기질적 속성으로 국한시키는 경직된 발상이다. 왜냐하면 창의성은타고난 지능보다 어떤 목표를 향한 도전과 집념어린 노력에 의해더 많이 영향을 받기 때문이다. 따라서 조직 창의성을 높이기 위한 핵심은 IQ 높은 사람, 튀는 인재가아니다. 구성원 개개인의 창의적 잠재력을 이끌어내는 동기부여 능력이훨씬 더 중요한 요인이다. 그렇다고해서 지능이나 개성이 강한 인재를뽑는 채용 노력이 무용하다는 것은 아니다. 기존의 직원들을 평범하고창의성이 낮은 사람이라는 고정관념을 가지고, 새로운 사람들로 대체해야 한다는 발상을 경계해야 한다는 것이다.

나이 든 직원이 많으면 조직 창의성이 떨어진다?

창의성과 관련한 인적특성 요인 중 또 하나의 편견은 나이와 창의성간의관계다. 즉, 나이가 많으면 창의성이 떨어진다는 고정관념이다. 이런 생각이 강하면 40~50대 나이의 중년층 구성원들을 창의성이떨어지는 집단으로 간주한다든지, 조직 창의성을 위해서는 20~30대의젊은 구성원들을 많이 뽑아야 된다고 단정해 버릴 수 있다.그러나 나이는 창의성에 직접적 영향을 주는 요인이 아니다. 나이는생물학적 생존연수를 의미하며 따라서 조직내 특정 업무분야에 얼마나오랫동안 일했는가 하는 경험의 깊이나 전문성을 가늠할 수 있는지표이기도 하다. 창의적 아이디어는 아무 것도 모르는 상태에서 어느날 갑자기 생기는 것이 아니다. 특정 분야에서 어떤 가치있는 발견이나 발명을 하려면 그 분야에서 상당한 지식과 전문성이 뒷받침되어야 한다.

높은 업무강도와 엄한 규율은 조직 창의성을 저해한다?

창의성은 자유롭고, 시간적 여유가 많다고 하여 저절로 생기는 것이아니다. 어떤 목적을 향한 책임의식과 고도의 몰입이 있어야 발현되는것이다. 이에 조직 창의성 발현을 위해서는 구성원들의 몰입을 이끌어낼 수 있는 적절한 자극과 긴장감을 조성할 필요가 있다.단순히 시간적 여유나 자율을 많이 주는 것이 창의적 업무환경의본질은 아니다. 구성원들의 생각의 힘과 몰입을 최대한 이끌어 내도록하는 여건을 만드는 것이 핵심이다. 이를 위해서는 구성원들이 긴장의끈을 놓지 않도록 업무목표 및 성과관리를 적절히 해나갈 필요가 있다.중요한 것은 '워크하드(work hard)'가 아니라 '씽크하드(think hard)'업무환경 조성이 이루어져야 할 것이다.

금전보상이 가장 중요한 창의성 촉진요인이다?

동기부여 요인은 일의 흥미, 호기심, 도전감 등 일 자체에서 오는 내재적 동기요인과 보너스, 성과급, 승진과 같은 일 외적인 동기요인으로구분할 수 있다. 테레사 아마빌 교수는 창의성에는 금전보상과 같은외재적 동기보다 내재적 동기요인이 훨씬 더 중요한 영향을 미친다고한다. 물론 금전보상이 중요하지 않다는 것은 아니다. 특히 어떤 인재를유치하고 붙잡아 두기 위해서는 금전적 보상의 경쟁력이 있어야 한다.하지만 구성원의 창의적 잠재력을 이끌어 내는 인재활용 면에서는금전보상만으로 효과를 거두기 어렵다.

효율이 중요한 분야에서는 창의성을 강조해서는 곤란하다?

조직 창의성에 대한 또 다른 편견은 생산부문과 같이 효율성, 일사분란한실행이 중요한 분야에서는 창의성이 강조되어서는 곤란하다.창의성은 R&D, 마케팅 등 머리를 많이 써야 하는 특정 부분에서 중요하다고 생각하는 경우가 종종 있다.그러나 전체 조직의 진화, 발전을 위해서는 모든 분야의 모든 구성원이창의성을 발휘해야 한다. 창의성은 기발한 발상, 획기적인 발명과 같은급진적인 것만을 의미하지 않는다. 간단한 문제해결, 원가절감이나생산성 향상을 위한 개선 아이디어 제안도 중요한 창의성 발현이다.

성공한 혁신은 아이디어가 처음부터 뛰어난 것이다?'

창의성은 숫자놀이'라는 말이 있다. 가치있는 아이디어를 창안하는창조과정에는 수많은 실험과 실패를 경험한다. 그 과정에서는 어떤것이 성공할지 알 수 없다. 예컨대, 에디슨은 전구발명에 성공할 때까지약 3천번의 실험과 실패를 경험했다고 한다.이와 같이 창의성은 여러 사람들이 모여 협력하면서 다양한 문제들을해결해 나가는 길고 고단한 탐구활동이다. 구성원들의 아이디어를이끌어 내고 이노베이션으로 연결한 조직 창의성 발현을 위해서는처음부터 확실한 아이디어를 원해서는 안된다. 다소 거칠고 덜 숙성된아이디어라도 실험하고 학습하면서 진화시켜 나가야 할 것이다.

* 본 내용은 LG경제연구원 근착 자료 중 발췌, 정리한 것입니다.(참고하시라구요^^)