“천재적이지 못한 사람들은 일단 호기심이라도 갖자”

 

이 책은 11개의 글로 구성되었는데, 그중 하나의 글에 이런 소제목이 들어 있다. 천재성이라는 것이 후천적으로 만들어지는 것이라면 ‘천재’라는 단어 자체를 바꿔야 할 테고… 그렇다면 창의성은? 창의성 또한 천재의 전유물인가?

이 질문에 대부분의 우리 범부들은 주눅 들 수밖에 없지만, 그러나 ‘천재성’과 달라서 창의성은 최소한 개발의 여지가 꽤 넉넉해 보이는 것도 사실이다. 아직은 젊다고 생각한다면 창의성의 발현 기제를 한번 알아보고 인생 재개발을 꿈꿔 보아도 좋겠다. 로또에 연연하지 말고.

 

11개 글꼭지를 쓴 사람들의 면면이 꽤 다양하다. 김미현 박사는 ‘영상예술학’으로 학위를 받고 그쪽 분야를 계속 연구하고 있다. 고려대 사회학과 교수(김윤태)와 한양대 경영학과 교수(이상민)가 있고 화가(이수영)와 런던대학교 경영학과 교수(이수희), KBS미디어의 프로듀서(김형진) 등등 …

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창의성은 어디서 비롯되는가? 첫번째로 시선이 가는 것은 창의성을 위한 ‘사랑’ 예찬이다. 그게 창의성의 발로가 된다는 말이니, 창의성 발현을 위해서는 당장 연애를 시작해야 하나? 뭐, 좀 얄궂은 생각이 들 수도 있는데, 좌우간 그 얘기 자체는 약간은 낯 간지러운 듯하면서도 여전히 감동적인 구석이 있다. 무슨 말씀이냐면, 누군가를 사랑하게 되면 그를 위해 요리 하나를 해주더라도 뭔가 새로운 레시피를 창조해 내려고 애쓰게 되지 않느냐 말이다.

 

‘대충 대충’ 속에 무슨 애정이 들어있으며 하물며 무슨 창의성의 꼬투리가 들어 있겠는가? 따라서 창의성이란 애정과 더불어 그로부터 비롯하는 섬세함을 포함한다. 그리고 이 섬세함이라는 것, 이것을 대상으로 가져 가면 곧 ‘사소함’이 된다. 애정은 가뭇없는 열정을 포함하며, 모든 사소함에 대한 면밀한 관찰과 돌봄을 의미한다.

 

아니, 그렇다면 창의성이란 곧 삶의 태도에서 비롯하는 것인가? 아닌 게 아니라 우리의 어느 필자는 이 창의성을 ‘무소유’와 연결시키고 있다. 아! 상당히 흥미롭다. 무소유와 창의성이라니. … 역시나 우리 같은 범부는 이런 생각을 하게 되는데 — 하긴 자식을 소유물로 생각하면 그 자식놈이 창의적인 존재가 되겠느냐고! 우리의 필자(이상민)는 이렇게 말한다.

 

학문 연구를 예로 들어 보면, 소유에 집착한 학자는 자신이 갖고 있는 지식이 파괴될까봐 자기 정당화에 급급하지만, 무소유의 삶을 사는 학자는 더 나은 완성을 이루기 위하여 언제나 열린 마음으로 자기 지식을 수정할 준비가 되어 있다. 소유에 집착하는 학자는 사회적 지위가 높을 수는 있지만, 학문의 지대한 발전에 공헌하는 학자는 오히려 무소유의 삶을 사는 학자일 가능성이 더 높다.

 

학자로부터 흔히 들어 보기 힘든 감동적인 언술이다. 관련된 얘기로, 누군가는 이런 말씀을 했다.

 

치기 학자들이 자기 전문 분야를 권리로 생각한다. 진짜 학자라면 자기 분야를 권리가 아닌 의무로 생각한다.

 

이쯤 되면 얼마전 유명한 티비 토크쇼에 출연하여 일종의 신드롬을 일으킨 안철수 교수를 떠올리게 된다. 어쩌면 창의성이란 하나의 윤리인가? 샐러리맨 엔지니어로 노벨 화학상을 수상한 일본의 다나카 고이치, 그는 스웨덴 한림원으로부터 노벨상 수상을 통보하는 전화를 받고는 순간적으로 불쾌한 느낌이 들어서 수화기에 대고 “싫소!”라고 외쳤다고 한다. 그 이유가 걸작인데, “왜 일방적으로 통보하느냐”였다나 뭐라나 …

 

너무 윤리적인 듯하게 흘러서 부담스럽다면, 이런 주장도 있다 — 창의성은 야누스다! 전통적인 서구 합리성에서 비롯하는 딜레마적 사고에서 벗어나라. 빛은 입자이면서 또한 파동이지 않은가? 창의성의 본질은 패러독스이다. 즉, 창의적 사고는 야누스와 같이 두 개의 얼굴을 갖는다는 것인데, 이 필자에 따르면 창의성을 지닌 사람들은 확산적 사고와 수렴적 사고를 동시에 한다는 것이다. 그리고 현실에 튼실하게 뿌리박고 있으면서 뛰어난 상상력을 발휘하는 것도 창의성을 지닌 사람들의 특성이라고 한다.

 

이 자그마한 책에서는 꽤 흥미롭거나 유쾌한 에피소드도 만날 수 있다. 화가 우르주스 베얼리가 사람들로 들끓는 브뤼겔의 그림을 깨끗하게 청소해 버린 그림이 있는데(135쪽), 참말로 이렇게 해 보일 수도 있구나 하는 탄성을 자아낸다. 대단한 시도는 아니더라도 아무튼 유쾌하고 발랄한 고급스런 장난이다. 마이클 잭슨의 Beat it!에서 B를 떼 버리면 Eat it!이 된다는 거 아닌가. 먹어 버리자고요!

겨울방학 창의성탐구 캠프 실시

 

서울신봉초등학교(교장 김복남) 4학년~6학년 탐구반 학생들을 대상으로 12월28일부터 29일까지 과학실에서 겨울방학 창의성 캠프를 실시하였습니다. 창의성 탐구 캠프는 학기 중 탐구했던 것 외에 하루에 5시간씩 이틀간 한 가지 주제로 집중적으로 탐구하는 시간을 통해 탐구반 학생들의 탐구력을 더 심화시키는 프로그램입니다.

 

이번 창의성 탐구 캠프에서는 화학이라는 커다란 주제로 화학의 유래와 역사를 배우고 화학정원만들기, 펄펄 눈이 옵니다, 젤리향초만들기, 은화금화만들기,크로마토그래피,손난로만들기 등의 실험활동을 하였습니다. 캠프에 참가한 학생들은 물질의 여러 가지 변화를 자세히 이해하고 평소에 궁금한 점을 탐구하는 유익한 시간을 갖았습니다.

 

 

 

 

 

내 자녀의 창의성을 어떻게 발견할 것인가? 


내 딸 현영이는 항상 좋은 학생이다
. 그러나 그 아이는 늘 평범했기 때문에, 5,6 학년을 위한

특별 여름캠프에 참여하기 전 까지는 그 아이가 끊임없이 기발한 아이디어를 내고, 창의적인

산출물을 만들어낼 것이라고 생각하지 못했다.

그 아이는 시험 때는 시험불안 때문에 생각조차 하지 못한다그러나 이 여름캠프의 특별프로그램에서는 현영이의 또 다른 측면을 계발시켰다.

9월에 그 아이는 캠프에서 만든 한 상자 가득한 발명품들과 그 아이가 개발한 게임들을 가지고

왔다. 나는 지금까지의 교육이 그 아이의 진정한 능력을 계발시켜 주지 못한 다는 것을 알게

되었다.


  나의 영특하고 상상력 풍부한 아들 찬호는 학교를 좋아 하지 않았고, 선생님과 친구들은 그

아이에게 미달이라는 별명을 붙었다. 학교 성적은 좋지 못했고 과제물 점수도 나빴다.

그러나 찬호가 선생님에게 자신이 아빠와 집에서 함께 하는 복잡한 컴퓨터 프로그래밍에 대해서 얘기 할 기회가 있었다. 이때 선생님은 찬호가 가진 학교 성적 이상의 재능과 특별한 능력에

대해 발견하였다.   이제 찬호는 영재 프로그램에 참여하고 있다.


 위의 두 사례를 통해서도 생각해볼 수 있듯이, 만약 우리가 자녀들이 가진 창의적 특성을 제대로 발견하지 못한다면 자칫 창의적인 아동을 학습부진아 혹은 문제를 가진 아동으로 취급해버리게 되는 경우도 있을 것이다.

아동들의 창의성은 지능이나 흥미, 동기 등 어느 한 가지 특성만을 통해서 발현되는 것이 아니고, 어느 시기에 나타났다가 사라거지나, 어느 시기에 고정되어버리는 특성도 아니다.

  창의성은 지능이나 성격 등 다른 심리적 특성과 마찬가지로 발달되는 것이다. 

 창의성의 발달과 관련하여 필자는 창의적 산출을 얻기 위해서는 각 개인의 개인적 환경(유전

가정환경 요인)이 잠재적 기초가 되어 발달된 창의적 능력(지능사고력지각)과 창의적 성격

(성격동기)이 상호작용 하면서 각 과제영역(문학예술수학과학정보통신)에 따라 다양한

창의성을 나타낸다고 본다. 그리고 창의성이 발현되는 사회 문화적 환경은 창의적 산물의 생산과 창의성의 지속에 있어서 중요하다.

  창의성을 발현시키기 위해서는 다양한 심리적 특성들 중 어떤 것이 충분하면 다른 것에 도움을 줄 수는 있겠지만, 어느 한 요소라도 최소한의 수준이 반드시 마련되어져야 한다는 것이다.

이러한 다면적인 견해에서는 창의성이 생득적인 것도 아니고 소수의 엘리트들에게만 주어지는

것도 아니므로 어릴 때부터 이를 촉진시켜 주면 얼마든지 다양한 폭의 창의성을 발달시킬 수

있다고 본다.

   Gardner는 아인슈타인, 피카소, 스트라빈스키, 엘리어트, 마타그래함, 그리고 간디 등과 같이

일곱 가지 다른 영역에서 다양한 유형의 창의적인 사람들의 창의적인 업적과 삶에 대해 조사하였다이러한 사람들은 명백히 각기 그 분야에서 위대한 업적을 남김으로써 역사적으로 중요한

인물로 기억되고 있다.

  이와 같은 창의적인 인물들의 가정사와 가정에서의 가족관계를 살펴볼 때, 여러 가지 특징이

있었다. 그들 가정은 경제적으로 부유하지도 가난하지도 않았으며, 거주하는 곳도 대도시가

 아니었으나 창의적인 실제적 경험과 연습을 할 수 있는 환경이 제공되어졌다.

가정의 분위기는 특별히 따뜻하지는 않았으나 아이들의 요구는 거의 받아들여졌다.

그들은 도덕적 가치를 배웠으며 그것을 준수하도록 기대되어졌다.

가정이라는 맥락 내에서 그들이 관심과 강점이 나타날 때, 그들은 지지를 받았으며 격려 받았다. 그러나 자원이 제한적이었으므로 창의적인 아이로서는 분배에 대해서는 불만족스러울 수밖에

없었다. 그 외에 연구된 결과를 보면 창의적인 성취를 나타낸 사람들의 가정사를 보면, 적어도

2세대 정도는 유사한 일에 종사한다는 것을 알 수 있었다. 이는 격려 받으며 자라는 것이

얼마나 중요한 것인가를 말해주는 것이다.

  부모로 받은 유전적인 특성도 물론 중요하다. 그러나 자녀의 출생순위에 따른 부모의 양육태도나 자녀의 성(), 부모의 직업이나 사회적 지위, 가정의 지원 정도, 종교 혹은 종교적 신념 등은 아동들의 창의성 발달에 중요하게 영향을 미치게 되는 요인인 것이다.

  이와 같은 점들을 고려하여, 부모들은 내 아이가 창의적인 특성을 가진 아이인지를 지속으로

발견하려는 노력을 해야 하며, 창의적인 아이로 기르기 위해서 가정에서는 어떤 지원을 해야

할 것인지에 대해 계속 관심을 가져야 할 것이다.
  이러한 부모들의 노력을 통해 우리 아이들은 자신이 지닌 창의적인 잠재력을 실현시킬 기회를 가질 수 있고, 자신의 능력을 발휘할 수 있음으로써 유능한 사회인으로 발달되어 나갈 수 있을 것이다.

 

 

생각의 창의성

김효진.정진하.권정휘 지음

도서출판 지혜

 

책소개

트리즈에 대한 지식서. 트리즈는 구 소련에서 200만건이 넘는 특허를 분석하여 창조적 문제 해결에 사용되는 공통 원리를 추출, 분석, 창조적 문제 해결의 원리로써 정리해 놓은 것이다. 40가지 발명원리와 76가지 표준해결책이 모두 기재되고 아리즈 최신버전(85C) 등 트리즈에 대한 정통한 지식들을 모두 포함하고 있다. 발상의 전환을 통하여 획기적인 아이디어가 도출되어야 할 때, 구체적으로 적용해 볼만한 창의의 원리들과 함께 분명한 가이드라인을 제시한다.

저자소개

저자는 현재 삼성종합기술원에서 트리즈 업무를 맡고 있으며
국내 최초로 국제트리즈연맹 인증 Level 4 자격을 수여받았다.
실질적으로 문제를 해결하는 트리즈 전문가를 지향하는 저자는
실제 현장에서 트리즈를 적용하는 것을 의미 있게 생각하고 있다.

목차

Ⅰ TRIZ의 목표 - 이상해결책 IFR
Ⅱ 트리즈의 탄생 - 모순
Ⅲ 40가지 발명 원리
Ⅳ 자원의 활용:76가지 표준해
Ⅴ ARIZ(창의적 문제해결 알고리듬)
Ⅵ 기술진화법칙
Ⅶ 모델링과 추상화 이론
Ⅷ 비기술분야의 창의성(사무, 간접분야)

출판사 서평

한국에서는 2000년도 부터 삼성에서 본격적으로 트리즈가 활용되기 시작하였다. 실질적인 적용성과가 나타나기 시작하면서 점점 확대 적용되어 나갔고, 현재는 삼성전자, 삼성전기, SDI 등 대부분의 삼성계열사에서 채택 적용하고 있고 LG, 포스코 등에서도 적용되고 있다. 트리즈를 처음 적용하던 때에는, 트리즈 자체를 이해하는 것이 대단히 어려웠다. 대다수의 당시 트리즈 관련 서적은 영어로 된 책을 국내에서 번역한 것이었고, 이 또한 러시아어를 영어로 번역한 것이었다. 그래서 내용이 이해하기 쉽지 않았고, 일반인들이 실질적으로 트리즈를 습득하고 활용하는 데 어려움이 많았다. 그래서 아주 특별한 사람들만이 트리즈를 활용할 수 있다는 생각까지 하고 있었다. 저자는 그러한 시행착오를 직접 몸으로 겪어가면서, 러시아 트리즈 전문가들과 함께 삼성그룹에서 다양한 분야의 기술문제를 해결하는 경험을 쌓을 수 있었고, 이러한 경험을 바탕으로, 누구나 쉽게 트리즈를 체계적으로 이해할 수 있는 책을 만들었다.
이 책은 초보자와 중급자, 고급자 모두를 만족할 수 있게 구성이 되어 있으며, 현재 삼성그룹내에서 최고의 명강사로서 활동하고 있는 저자의 명성에 걸맞는 논리와 내용으로 이루어져 있다. 2006년도 수학능력시험 모의테스트 언어영역 문제지에 트리즈에 관련한 예문이 실리고, 3개의 문제가 출제되었는데, 그 때 예문이 이 책에서 그대로 인용되었을 정도로 저서로서의 완성도도 높다고 할 수 있다.
또한, 국내 이공계관련 도서가 책의 디자인 부분에서 열악한 현실임을 감안하여, 이 책을 기획,편집할 때는 상당한 수준의 일러스터와 디자이너를 고용하여 가독성은 물론 미적인 아름다움까지 추구하였다. 책의 성격상 기술자들의 책상위에 꽂혀져 있다가 언제든지 사전처름 참조할 수 있어야 하기 때문에, 책에 사용된 종이의 두께도 최적화 되어 있다. 책을 왼손에 쥐고, 오른손 엄지로 페이지를 훓어 보면, 원하는 내용을 쉽게 찾을 수 있게 한 것이다.

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여기는 유아용품게시판입니다. 순수하게 구입해서 사용한 글이 아닌 타 카페의 이벤트나 체험단 글은 여러 회원님들의 반대의견으로 2009년 5월 27일이후 부터는 게시불가합니다. 업자분들은 자신의 사이트에서 판매하는 용품에 대한 글 작성하지 말아주세요. 발견되는 경우 강퇴, 삭제 처리됩니다.

단, 맘스홀릭 홈스쿨에서 진행한 이벤트 후기글은 유아용품과 맞는 컨텐츠라면 게재 가능합니다.

글작성 가이드라인 꼭 읽어주세요 http://cafe.naver.com/imsanbu/7583888

순수 유아용품 후기는 꼭 아래 부분이 포함되게 써주세요.

: 이 제품을 써보니 이랬어요, 리뷰를 써주세요! 

: 이 제품을 써보니 이런 부분이 미흡했고 아쉬었어요!

: 이 제품을 써보니 이런 부분이 나중에 이렇게 개선되면 좋겠어요!

 

 

9개월 저희 딸 소근육 발달이 잘 되어야 머리가 좋아진다는 ㅡㅡ....

의사선생님의 말에 잼잼 도 시키고 블록도 사서 놀곤 하는데....

엄마의 맘은 ㅠㅠ 블록을 그냥 던지고 놀더라구용....

아직은 그렇게 흥미를 못 느끼는 듯 해서...

안그래도 가베 교육 시키고 싶었는데

너무 어린 관계로~^^

집에서 할 수 있는 가베기구를 장만했어요~

요즘 티비에서 꼬꼬마 하면 반복되는 말들 때문인지~ 꿈동산 정말 열열 시청하거든요~^^

앞에서 흔들어 주니 너무 좋아하네요 ㅋㅋㅋ

 

 

하나예요~

원목 끼우기 인데 소근육 발달에 기본이죠~

원목끼우기~~~ 아직 잘 끼우지는 못해요~ 소근육 발달이 안되어 있어서^^;;

제가 끼우면 약간 던지듯이 끼우네요~

그리고 만지작 만지작~

크기가 작다 보니 만지작해요 ㅋㅋㅋ 한 손에 잡히니 아주 좋아 하더라구요 ㅋ

정말 맘에 들어하는 기구예요~ 뚜뚜데이지

끼우기 장난감중 가장 맘에 들어용 @.@

귀엽게 생겼어요 ㅋ

도와주면 끼우긴 하는데 ㅡㅡ;; 엉망으로 하더라구요...

솔직히 애들이 ㅡㅡ;; 혼자 장난감을 가지고 논다는 건 지금 연령으로는

불가능하기에....

엄마랑 같이 해요^^

한 구성 세트로 샀는데 5만원도 안 하는 가격에 잘 샀네요~

(저희 남푠 이거 셋트에 5만원도 안되게 샀다고 했더니 저보고 사기친다고

ㅡㅡ;; 이렇게 많은데 말도 안된다고 모라고 했따는...)

기차는 아빠랑 제가 만들었다는 ㅋㅋㅋ

제가 더 재미있더라구용!!! 가베 교육이 애들이 왜 좋아하는 줄 알았어용~

9개월인데 저랑 아빠랑 만드니까~

만지작 만지작~손 을 움직이고~ 아무것도 없다가 입체적으로 만들어 지니~

가만히 쳐다보더라구요~

나중에는 부셔버리셨지만~ ㅋㅋ

우리 어린 시절도 이런게 있었음 좋았을 텐뎅~

모두다 친환경 원목 제품이라서~ 아이들이 물고 빨아도 안전하다고 하더라구요~

 

 한 구성 세트로 5만원도 안되고 샀으니 정말 저렴하게 잘 산거 맞죠~?

 

아직 정식 가베교육을 할 나이는 아니라서 저렴한 제품으로 샀네요~

이거 보면서 느낀건데... 전 실제로 유아교육을 해봐서 소근육 발달이 두뇌발달에 영향이 있다고

암기처럼 외웠는데~

몬***, 프뢰벨 *물 연령 되면 ㅡㅡ;; 돈 모아서 꼭 해줘야 겠어요!!!

 

 

 

 

 

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창의성이란 새로운 관점에서 새로운 생각을 전개하고 새로운 것을 만들어낼 수 있는 능력을 의미한다. 또 다른 말로 창의성은 가치 있고 실현 가능한 독창적인 사고나 문제를 해결할 수 있는 능력을 말한다.

 

최근 세계적으로 대부분의 어린이 교육이 창의성에 맞추어져 있을 정도로 어릴 때의 창의성을 개발하는 것이 중요시되고 있다. 그래서 많은 교재들이 창의력 신장, 사고력 신장을 강조하고 있다. 창의성은 왜 중요할까? 창의성은 특별한 것을 개발해내는 발명가에게만 필요한 것이 아니라 삶을 보다 더 풍요롭고 재미있고 가치 있게 살아가기 모든 사람들에게 꼭 필요한 성품이다. 세상은 창의성이 있는 탁월한 사람들에 의해 더욱 편리하고 안전하고 좋은 세상으로 발전해 나간다.

 

흔히 엄마들이 부러워하는 조용하고 말 잘 듣는 아이는 엄마의 말은 잘 듣지만 "반 창의적"인 아이일 가능성이 높다. 항상 엄마의 말에 거역하지 않고, 계획대로 행동하고 문제를 만들지 않기 때문에 문제를 해결할 기회도 갖지 못하는 그런 수동적인 아이일 수 있다. 만일 그런 아이라면 홀로 세상에 나아가 예상치 못한 문제를 만났을 때에는 스스로 해결할 능력을 갖지 못할 수 있다. 창의성이 있는 아이는 새로운 문제에 직면할 때 두려움이나 혼란보다는 호기심과 자신감을 가지고 대한다. 해야 할 일이 생겼을 때 창의성이 있는 아이는 여러 가지 방법으로 시도해 보면서 스스로 문제해결 능력을 키워 나간다. 창의성은 생활 속에서 자신의 부모나 교사의 지지와 격려를 통해 새로운 것에 도전하고 작은 실패와 성공의 경험들을 쌓아나가며 더욱 성장한다. 예를 들면 잘 안 풀리는 문제도 며칠이 걸리더라도 실망하지 않고 그 답을 찾기 위해 끝없이 노력하여 기어코 답을 찾아내는 끈기와 인내가 창의성을 키우는데 중요하다. 설령 찾은 답이 정답이 아니라도 답을 찾는 탐색의 과정은 충분히 문제를 푸는 좋은 훈련이 될 수 있다.

  

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안녕하세요!
늦둥이 딸아이 7살 진진뽕과 4년차(2006.10월8일~) 홈스쿨링하고 있는 자칭 준비된 좋은아빠입니다 ^.^

'우리아이! 창의성있는 영재로 키우기' 카페는
영재교육,창의성,과제집착,다중지능,우뇌개발,유아교육(초등교육,자녀교육)에 관심있는 부모 모임 카페입니다.
우리카페는 카페가입하기 클릭하면 자동가입됩니다.(묻거나 따지지 않고 무조건 가입 그리고 등급 차별이 없습니다)
우리카페는 순수 정보나눔 카페를 지향합니다.
부디 함께하셔서 좋은 정보 나눠봅시다^^
우리 함께해요~

 

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유아 및 초등저학년 시기(5~10세)는 영재성 및 창의성을 키워줄 수 있는 가장 중요한 시기입니다.
지금까지 포스트된 우동아빠와진진뽕이 만든 창의사고력문제는 유아/초등저학년(5~10세)용 창의사고력문제입니다.

대한민국 모든 부모님들과 아이들이 창의사고력을 키울 수 있는 그날까지...
우동아빠와진진뽕이 만드는 창의사고력 문제는 계속 발행될것입니다. 쭉..
조금이나마 도움되었다면 꼭! 덧글이나 답글 달아주세요^^
그러면 가치있는 일이라고 믿고 열심히 하고있는 우동아빠와진진뽕은 보람되고 힘나겠죠^.^

이 땅의 부모님들이 창의 사고력에 관한 궁금증들이 조금씩 해소 되기를 바라며..

 

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우동아빠와 진진뽕이 만든 창의 사고력문제들은 영어로 만들어졌습니다.

세계 모든 어린이들이 함께 할 수 있는 방법을 찾다 보니 어쩔 수 없었네요(비언어, 비문화, 지시 사항이 없는 문제를 지향합니다)

그러나 제목 또는 간단한 힌트 정도로 구성 되어 있어서 영어를 몰라도 흥미진진한 문제들을 즐길 수 있습니다.(진진뽕도 그랬으니까요)

긴 문장의 문제(문장제, 언어 이해력을 동반하는 문제)는 한글(대한민국어, 진진뽕 모국어)로 되어 있습니다.

 

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번역은 해줘도 되지만 힌트는 주지 말자.

문제푸는 시간은 30분정도, 가르치는 것이 아니라 푸는과정을 지켜보는 교육적 자세가 필요하다.

여러가지 방법으로 풀어보고 왜 그런 답이 나오게 되었는지 아이의 생각도 들어보자.

만약 모르면 30분뒤에 답을 위한 힌트보다는 문제에 관심가게끔 유도해 보자.

그래도 모르면 30분동안 생각하였으니 칭찬하고 넘어가고, 보름이나 한달뒤 다시 또 도전해보고 또 또...(생각의힘이 길러진다)

답을 가르쳐주거나 유도하는 힌트를 주거나 또는 혼내면 안된다.

조그마한 지식하나 얻었다고 아이는 좋아하지만(그런모습을 보고싶어하는 부모도 많지만)

집중력 사고력 생각의 힘 끈기 문제해결력 과제집착력 창의성 문제접근능력 등...

많은 것을 잃게되는 소탐대실형 아이나 부모가 되면 곤란하다.

 

연구원님의 가정이 아이들로 인하여 항상 행복하시기를...
(덧글이나 답글 달아주면 진진뽕이 좋아할텐데..)(추천공감버튼도 꾸욱↓)

 

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우동아빠와진진뽕이 만든 창의사고력문제들은 PDF파일로 되어 있습니다.
문제들은 우리카페 연구원 자녀들을 위해 개인적으로 쓰시는 경우라면 원하시는대로 이용하실 수 있습니다.
다만 상업적인곳에 쓰시는 경우나 우리카페연구원이라도 타인에게 배포행위는 저작권의 제약을 받습니다.

아무쪼록 좋은엄마 좋은아빠되기위해 자녀들의 학습 교재로 이용하신다면 맘놓고 쓰셔도 좋습니다.

 

홈스쿨링 워크시트 다운 (homeschooling worksheet download, 활동지)

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우동아빠와진진뽕이 만든 창의사고력문제의 형식들은
레이븐스 매트릭스( Raven’s Matrix ) 스타일 유형의 문제와 성격을 같이 하는 비언어,비문화,지시사항이 없는문제들
또는 최소한의 힌트가 주어지는 문제들

그리고 문장으로 구성되어 언어 이해력을 동반하는 문장제 스타일 문제들 등으로 구성되어 있습니다.

참고로

우동아빠와진진뽕이 만든 창의사고력문제들은 색칠하게하면서하면 더 재미있는 활동이 됩니다.

준비물: 연필,지우개,색연필,가위,풀,자,스카치테이프 등 

 

 

 

첨부파일을 다운 받았는데 파일이 열리지않으면  아래 사이트에 가서 PDF파일을 볼 수 있는 아도비 리더를 다운받아 설치하세요.
http://get.adobe.com/kr/reader


Knowledge Interest & Creativity

영재교육,창의성(창의력.창의사고력),과제집착(집중력),다중지능(논리수학지능.공간지능.언어지능.음악지능.신체운동지능.대인관계지능.자기이해지능.자연친화지능.팔방미인),우뇌개발좌뇌개발,유아교육(초등교육.자녀교육),흥미진진KIC문화연구소(흥미진진연구소.흥미진진카페),우리아이!창의성있는영재로키우기(창의적인영재로키우기.창의력카페),우동이산(진진뽕.우동아빠.좋은아빠.우동한그릇.우동카페)

CQ education for the gifted children, genius, hothousing, creativity, originality, Gardner Multiple Intelligences, Logical-Mathematical

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과연 창의성은 교육에 의해 획득될 수 있는 능력인지에 대해 독일 미술대학의 교수들을 만나 물어 보았다.


-폴커 알부스(Volker Albus) 교수
 칼스루에(Karlsruhe) 미술대학, 제품디자인

알부스 교수님, 학생들에게 제품디자인을 가르치고 계시는데 창의성을 배운다는 것이 가능한가요? 
창의성 자체를 배울 수 있다고 생각하진 않습니다. 갖고 있거나, 그렇지 않거나 둘 중하나입니다. 그렇지만 창의성이라는 것은 여러 다양한 측면이 있어서 그것들을 하나씩 발견해 가고 훈련하는 과정을 통해서 계발할 수는 있다고 봅니다.

학생들을 대하실 때 창의성에 대한 교수님의 신념은 무엇입니까? 학생들을 어떤 식으로 지도하시죠? 
저는 학생 하나하나가 가지고 있는 개성대로 대하려고 합니다. 특정한 창의성의 기준을 임의로 정해놓고 대하지 않는다는 것이죠. 예컨대 드로잉을 못하면 창의성이 없다거나 재능이 없다는 식으로 판단하는 것은 어디까지나 추상적인 기준에 의한 임의적인 평가입니다. 저희 대학의 교과과정은 이러한 생각에 걸맞게 구성되어 있습니다. 학생이 각각의 교수들이 제공하는 다양한 프로젝트들을 통해 본인만의 창의성을 계발할 수 있습니다. 2~3학기 동안의 자유로운 학과정을 거치면 대개의 학생들은 앞으로의 교과정을 자신에 맞게 스스로 조정할 수 있는 자발적 능력이 생기게 되죠.

창의성이 생성되는 조건은 무엇입니까? 또 창의성을 키우기에 좋은 환경은 어떤 모습입니까? 
저는 창의성이 자신감과 밀접하게 연결되어 있다고 생각합니다. 특히 기존의 주어진 방식에서 벗어나는 이들일수록 그들의 독창적인 시각과 표현에 대한 격려와 원조가 필요합니다. 사람이 가지는 모든 기괴함을 다 인정하라는 것은 아닙니다. 기존의 경험으로 제약된 경계를 넘어서는 기능성과 이용가능성에 눈을 감아서는 안 된다는 것이죠. 그런데 이와 같은 자신감은 경계를 넘어서는 행동을 용인하고 장려하는 곳에서만 생겨납니다.

교수님은 창의성에 관한 독일의 교육을 어떻게 평가하십니까? 또 국제적으로 비교하면 어떤가요? 
독일의 교육은 근본적으로 만족스럽다고 할 수 있죠. 그래도 이제는 디자인 교육을 좀 더 확장하는 방향으로 생각해볼 때가 된 듯싶습니다. 예를 들어 행태과학이나 심리학을 보강하는 것으로 말이죠. 디자인은 이미 건축만큼이나 중요한 창작의 영역이 되었으니 그에 걸맞은 교육을 할 때가 된 거죠. 

교수님께서는 크레이티브 분야에서의 취업 가능성에 대해서 어떻게 생각하십니까? 
굉장히 좋습니다. 다른 분야보다 오히려 높죠. 예를 들어 자동차 업계만 하더라도 대부분의 사람들이 디자인을 중시한다는 것을 압니다. 이처럼 이제는  삶의 거의 모든 분야에서 디자이너는 끝없이 일어나는 사회적 변화와 산업기술의 발전을 이어주는 통역사의 역할을 감당합니다.


-토마스 렘펜(Thomas Rempen) 교수
 폴크방 예술대학(Folkwang Hochschule Essen), 커뮤니케이션 디자인

렘펜 교수님, 창의성을 배울 수 있습니까? 
창의적 문제풀이를 위한 방법을 배울 순 있죠. 사람을 설득하는 능력이라든가, 재치도 학습이 가능한 것이고 아름다움을 추구하는 방법도 배울 수 있는 것입니다. 하지만 창의성 자체는 학습될 수 없는데 위대한 창의성이란 아무래도 이와 같은 바른 길에서 조금은 벗어난 의외성이 요구되는 것이기 때문입니다.

학생들을 가르치는 교수님의 창의성에 대한 신념은 무엇입니까?

학생들에게도 이야기하곤 하는데 '눈에 띠게 고안하고 남들에게 부끄럽지 않게 만들라.', '공통분모를 찾으려고 하지 말고 소비자가 자신보다 어리석다고 생각하지 말라.', 그리고 ' 성공은 사람들의 마음을 사로잡을 수 있을 때 찾아온다.' 정도 입니다.

창의성의 조건은 무엇입니까? 
저는 창의성은 특수한 재능이라고 생각합니다. 창의성에는 호기심이 요구되고 감정이입이 필요하며 스타일에 대한 확고한 신념이 있어야 합니다. 그리고 때때로 운도 따라줘야 하고요.

교수님은 독일의 창의성 분야의 교육과 취업 전망에 대해서는 어떻게 평가하십니까? 
다른 나라와 비교했을때 교육과 취업 전망 모두 뛰어난 편이라고 평할 수 있겠죠. 이미 업계에 주어진 과제도 많고 취직의 기회도 많이 있으니까요. 


-악셀 쿠푸스(Axel Kufus)교수
 베를린 예술대학(Universität der Künste Berlin), 디자인 창작

쿠푸스 교수님, 창의성은 교육이 가능한가요? 
저는 창의성을 변화를 향한 용기와 실행이라고 생각합니다. 창의성이란 의문을 갖고 찾아내는 능력으로 찾아낼 것이 없다면 발명하는 능력입니다. 중요하지 않은 것에 대한 섬세한 관심이자 상상력을 발휘한 사색에 대한 열정입니다. 이러한 능력들을 계발하기 위해 저희는 학생들이 도전할 수 있는 프로젝트들을 계속해서 제안하고 있습니다.

학생들을 대하실 때 창의성에 대한 교수님의 신념은 무엇입니까?
제 이상은 학생들이 학과과정을 쫓아다니지 않고 학교를 풍부한 경험을 해볼 수 있는 실험공간으로 이용하는 것입니다. 교수의 역할은 이들의 계발과정을 같은 눈높이에서 지켜보고 조언과 비판을 아끼지 않는 조력자라고 생각합니다. 또한 학생들에게서 배우기도 하고요.

독일 크레이티브 산업과 관련한 교육과 취업가능성을 어떻게 보십니까? 
정규화된 교육과정은 너무나 많은 이들이 주어진 길에 머물게 만듭니다. 그런데 인재는 바로 자산입니다. 재능은 개별화된 원조를 통해서만 계발될 수 있습니다. 창의성은 더 이상 어떤 특정 산업분야에만 한해 필요한 것이 아닙니다. 따라서 기존의 경제권과 새로운 산업들이 협력하면 모두에게 도움이 되는 새로운 기회들을 만들어낼 수 있다고 봅니다.

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안녕하세요!
늦둥이 딸아이 7살 진진뽕과 4년차(2006.10월8일~) 홈스쿨링하고 있는 자칭 준비된 좋은아빠입니다 ^.^
 

부모들이 사교육에 목매지 않고 본인 자녀들이 영재라고 인식 했으면 하는 심정에서 카페를 개설했습니다.

카페를 조금 더 보기쉽게 부모님들에게 다가가고자 며칠째 그동안 올린 문제들을 수정했습니다.

이상적인 교육은 없겠지만 그래도 생각있는 분들 한사람 한사람이 모이면 좋은 교육환경을 아이들에게 물려 줄 수 있지않을까요?
모든 카페들이 생산적이고 긍정적인 방향으로 흘러가기를 초보 카페지기가 바라며 2010년을 기대해봅니다.

 

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우동아빠와 진진뽕이 만들어서 같이한 창의사고력 문제들을 여러사람들과 나누고자 합니다.
진진뽕은 2010년 올해 8살이고 초등학교 들어갑니다.

진진뽕은 오늘도 재미있는 문제들을 만들어서 활동하고 있겠죠^.^


'우리아이! 창의성있는 영재로 키우기' 카페는
영재교육,창의성,과제집착,다중지능,우뇌개발,유아교육(초등교육,자녀교육)에 관심있는 부모 모임 카페입니다.
우리카페는 카페가입하기 클릭하면 자동가입됩니다.(묻거나 따지지 않고 무조건 가입 그리고 등급 차별이 없습니다)
우리카페는 순수 정보나눔 카페를 지향합니다.
부디 함께하셔서 좋은 정보 나눠봅시다^^
우리 함께해요~ 

 

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축하해주세요^^

 

나눔이있는 좋은세상 만들어갑시다~

 

 

 

 

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